SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA EN TAMAULIPAS
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 283
TEMA: EL MEDIO AMBIENTE ES DE TODOS
MATERIA: CIENCIAS NATURALES
PROPUESTA DE INNOVACION DE ACCIÓN DOCENTE
ASESOR: JOSÉ LUIS CANCHOLA ORTÍZ
*ERIK GABRIEL GUERRERO CASEREZ
San Fernando Tamaulipas.
INDICE
INTRODUCCION……………………………………………………………
CAPITULO 1 DIAGNOSTICO………………………………………………
- PROBLEMA SIGNIFICATIVA………………………………………………………………
- DESCRIPCION DEL CONTEXTO…………………………………………………………
CAPITULO II ELPROBLEMA…………………………………………………
- PROBLEMATIZACION……………………………………………………..
- DELIMITACION………………………………………………………………
- PLANTEAMIENTO…………………………………………………………..
CAPITULO III INNOVANDO ANTE UN PROBLEMA
A. PROPOSITOS
B. TIPO DE PROYECTO……………………………………………………..
Novela escolar………………………………………………………………………….
Anexos………………………………………………………………………………
INTRODUCCION
El presente documento tiene como fin dar a conocer al lector la importancia que tiene el docente como agente propiciador en el desarrollo de una educación ambiental en los, loa alumnos que se vea reflejada en los valores y actitudes en la protección y preservación del medio ambiente, partiendo de los problemas existentes en el medio en que se desenvuelve el alumno.
La presión que se ejerce en muchos lugares del mundo, principalmente en los países en desarrollo, por ejemplo el rápido crecimiento de la población con lleva a generar otros problemas de gran magnitud como la escasez d alimentos la falta de atención medica problemas de vivienda grandes aglomeraciones de desperdicios y basura pueblos que si de una purificación se convierta en cualidades que no cuentan con infraestructura necesaria y carecen de muchos servicios públicos,( problemas de emigración del sector rural al urbano) observándose un retroceso de condiciones de vida en lo general por lo que se han hecho cada vez más grande la brecha entre los países ricos y pobres.
Ahora es mayor que nunca la necesidad de entender que hay un contacto intimo entre la Ecología del desarrollo y la conservación del Medio Ambiente.
Solo con un examen profundo de estas relaciones interdisciplinarias se podrá empezar a valorar en toda su magnitud en deterioro Ecológico.
En fechas recientes, se ha empezado a tener una mayor conciencia de los límites de espacio y de los mismos recursos que tiene nuestro planeta.
Que no se quede solamente en lo teórico, ayudar al medio ambiente es una responsabilidad de la humanidad no nada más de unos cuantos lo que hacemos es solamente una esperanza de infancia enseñar en cualquier momento de la escuela.
CAPITULO 1
DIAGNOSTICO
Todo ser vivo en la tierra tiene el derecho a vivir pero también cuidar el medio en el que vive es por eso que en la sociedad la el medio ambiente es de todos y no de algunos cuantos como se ve reflejada solamente en las instituciones educativas.
Una de las exigencias de la educación es que cada día se mejore, se actualice y busque soluciones ante los problemas que van surgiendo a lo largo de un año escolar, dichos problemas deben enfrentarse con seriedad y apegados a una validez científica, por lo cual existen algunas metodologías y métodos de investigación que ayudan a encontrar causas, factores o posibles soluciones a dichos problemas en la educación.
Este tipo de problemas ocurre en cualquier escuela del país todo depende del entorno social y situación geográfica en donde este localizada dicha institución.
Con lo relación a lo anterior los paradigmas de la investigación educativa son el positivista, que ve a la educación como una cuestión técnica las problemáticas son vistas desde afuera de la institución y su finalidad se basa en explicar meramente la realidad.
DESCRIPCION DEL CONTEXTO
El centro de trabajo donde se desarrolla la práctica docente es la Escuela Primaria Federal Nicolás Bravo, con clave 28DPR2134F de la zona escolar No. 045 perteneciente al sector 09, ubicada en la calle Emiliano Zapata colonia Emiliano Zapata de esta Cd. de San Fernando, Tamaulipas, es de organización completa cuenta con todos los servicios básicos como son: el agua, drenaje, luz , teléfono, cuenta con 6 aulas, dirección, centro de computo, cooperativa escolar, foro, una casa de madera utilizada para los desayunos escolares, tres sanitarios en mal estado destinados de la siguiente forma, uno para los docentes y los otros dos para los alumnos, una cancha la cual se utiliza para diferentes actividades escolares, cívicas y deportivas, entre ellas la formación, honores y para la clase de educación física.
Tiene una enorme área sin construcción, donde se encuentran algunos juegos como columpios, pasamanos, resbaladillas, entre otros. Además cuenta con bancas para que los alumnos ingieran sus alimentos en la hora de recreo, jueguen y se diviertan.
La institución se encuentra cercada con una malla metálica deteriorada en algunas partes por el paso del tiempo, por el clima y por los mismos alumnos del plantel.
La escuela desde su fundación ha sido de organización completa atendiendo a 6 grupos de 1° a 6° grado, con 164 alumnos en total, la plantilla de trabajo está conformada por el director técnico es decir sin grupo, seis docentes frente a grupo, un docente de educación física, un docente de ingles y el encargado de la limpieza del plantel.
En lo que se refiere a mobiliario cada aula cuenta con: bancos, pizarrones, equipo de enciclomedia, rincones de lectura, equipo de audio, material didáctico en los salones; se cumplen las condiciones necesarias para un buen proceso enseñanza-aprendizaje por parte de los alumnos.
CAPITULO II
EL PROBLEMA
- La problematización
Entendemos por geografía y otros medios de comunicación que la reforestación es una operación en el ámbito de la silvicultura destinada a repoblar zonas que en el pasado estaban cubiertas de bosques que han sido eliminadas por diversos motivos como pueden ser.
Explotación de la madera para fines industriales y para consumo para plantas
Ampliación de la frontera agrícola y ganadera
Ampliación de áreas rurales
Incendios forestales intencionados, accidentales o naturales
Se llama reforestación a la plantación más o menos masiva de arboles en aéreas donde estamos no existieron, por lo menos en tiempos históricos, es el conjunto de técnicas que se necesitan aplicar para crear una masa forestal, formada por especies leñosas.
Otro punto que llama la atención es la excesiva producción de basura generada por el ser humano, ya que esta se coloca en lugares incorrectos es por eso que la basura es propiciadora de bacterias, cucarachas, moscas, ratas, entre otros que pueden producir enfermedades infecciosas.
Ante esta situación es a la sociedad a quien corresponde asumir un papel consiente en el cuidado y conservación del medio ambiente y el mejor camino es la educación, sirviendo esta para que los alumnos adquieran conocimientos, capacidades, actitudes y valores que se manifiesten en una relación responsable con el medio natural.
DELIMITACION
Ahora con las nuevas tecnologías educativas ya sean estas con enciclomedia dentro en las aulas de 5 grado y 6 grado las ciencias naturales se expanden aun mas con estas herramienta y el internet en el aula de medios la enseñanza es solamente formativa.
Es por eso que el enfoque formativo de las ciencias naturales rompe con mentalidad acrónica en la aplicación de sus temas de tal forma que le otorga gran importancia al cuidado y protección del medio ambiente propiciando en el alumno su desarrollo en su capacidad de análisis y reflexión en el ejercicio de acciones positivas hacia el medio ambiente con el fin de generar una educación ambiental que le permita desarrollar una serie de valores que se vean reflejados en la preocupación el respeto, el cuidado y preservación del medio ambiente en donde se desenvuelve.
PLANTEAMIENTO
Durante mucho tiempo vivimos con la idea de que la naturaleza era un bien inagotable, gratuito y eterno; hoy descubrimos con tristeza y preocupación que la naturaleza no es un bien inagotable si no aniquilable, no gratuito si no cada vez más caro y no eterno sino temporal. Están frágiles que está en peligro de desaparecer junto con el propio hombre.
Creemos que es necesario contar con una educación ambiental que consista en reanimar el sentido de pertenencia e identidad del ciudadano respeto al espacio geográfico donde se desenvuelve, ser responsable porque de esto va depender su higiene mental o conducta psicosocial, por eso, nuestro interés en empezar con la tarea de conciencia a los alumnos que la escuela es una parte de nuestra ciudad para también cuidarla.
CAPITULO III
INNOVANDO ANTE UN PROBLEMA
Los arboles son imprescindibles para la vida en la tierra, ellos nos proporcionan el oxigeno que todos los seres vivos respiramos sus frutos son nuestro alimento, sujetan el suelo que pisamos evitando que se erosione, proporciona sombra, retiene el agua lluvia a modo de esponja evitando que esta se pierda en escorrentías.
La reforestación por grupos en tiempos de lluvia el cuidado de estas mismas sin olvidarlas estar atentos de cuando son pisadas o aplastadas una sustitución pronta de esa planta o repararla si es necesario.
Como docentes enfocar al alumno a que trate de cuidar los arboles concientizarlos de la necesidad de estos por el futuro del planeta.
- PROPOSITOS
De manera general los propósitos de este proyecto pretenden:
Resulta muy saludable que planifiquemos nuestras ideas, establecer un plan o programa que nos permita organizar detalladamente hacia dónde queremos llegar, y así poder tener un mejor desarrollo de nuestro trabajo, para que los resultados sean de óptima calidad, no dejando de lado los planes y programas que la Secretaría de Educación Pública establece sino darse el tiempo y la capacidad para insertar dentro de estos propósitos que permitan un mejor avance dentro del grupo por tal motivo la idea que tengo a realizar es:
- Promover conductas favorables dentro del grupo escolar para generar la socialización por medio de dinámicas en las que intervengan maestros-alumnos-padres de familia.
- Establecer reglas entre los miembros del grupo que contribuyan a actuar con respeto, orden y libertad.
- Fomentar la vivencia de valores a través de los dilemas morales propiciando un análisis crítico y la toma de decisiones de hechos o acciones cotidianas que involucren distinguir entre lo correcto e incorrecto.
- Generar un espacio en el aula donde los alumnos compartan actividades relacionadas con la disciplina y los valores.
TIPO DE PROYECTO
La metodología mas apropiada para abordar la problemática de educación ambiental, es la de proyecto pedagógico de acción docente, ya que involucra a diferentes acciones como pueden ser motivación y participación de los involucrados hacia el estudio de la problemática así mismo los involucra en el proyecto escolar, la observación de los problemas o situaciones que se presentan en el medio ambiente, permitiendo el planteamiento de hipótesis que den solución al problema ambiental y además nos da la adopción de propuestas de acción.
NOVELA ESCOLAR
Erik Gabriel guerrero caseres sus padres Erik guerrero Jáuregui y su madre María soledad caseres Ramírez nativos de CD. Mante tams. Termine la escuela primaria en la escuela Zeferino Fajardo Luna de la misma ciudad y la secundaria federal #2 Jaime Torres Bodet y acabando el bachillerato en san Fernando tams. Nací el 3 de agosto de 1975 siendo el segundo hijo de 6 hijos nacidos.
Estoy viviendo en san Fernando este se ubica al sur con Jiménez y Cd Victoria al norte con matamoros y Reynosa, colinda con la laguna madre y también con el estado de Monterrey.
La única migración que tuve fue de Cd Mante hasta San Fernando y aquí me quede los medios de comunicación era el transporte urbano y foráneo telecomunicación atreves de línea telefónica, televisión, radio, periódicos y servicios de taxis.
La situación escolar primero es que no tuve preescolar, la primaria era muy travieso por eso estuve en 3 escuelas diferentes reprobé cuarto grado y termine en la ya mencionada pero era un niño bien inquieto.
En la secundaria la primera semana me salí de clases pero me reportaron y me dijeron bien claro que a la siguiente me expulsaban esto me hiso pensar y ya no lo hice todo primer año todo bien y en segundo mejor porque estaba en los primeros lugares de la secundaria asta tercer grado siempre recibía felicitaciones por parte de la dirección pero en ese entonces trabajaba y estudiaba era bonito después que acabe la secundaria entre al CBTIS 15 no logrando mi objetivo por me salí en tercer semestre teniendo como materia principal el de técnico electromecánico y ahora aquí estoy.
En la llega a la escuela me recibió el director de la escuela y le fue sorpresiva hasta la presentación con los padres de familia y con los alumnos como se atravesaba el fin de semana la presentación con los compañeros fue hasta el lunes en el recreo trayendo unas tostadas de los desayunos escolares después más formal por parte de los compañeros.
La relación con la comunidad fue buena porque como era una escuela chica y la comunidad esteba en desarrollo todos ayudaban para su mejoramiento.
La relación con los padres de familia primero fue con desconfianza como todo, una serie de preguntas y respuestas pero como fue pasando el tiempo la relación fue mejorando porque según el trabajo que se realice los padres de familia lo notaran bueno o malo, siempre logro que sea bueno para una buena relación.
La relación con las autoridades seda muy poco y sola mente cuando hay elecciones o se le hace una petición a las autoridades correspondientes ya sea un candidato o a la presidencia municipal.
Los personajes públicos que he conocido son pocos porque en la política en cuestiones de procesos electorales, no me gustan, solamente cuando vemos al presidente municipal que esté a cargo o gobernador cuando viene a San Fernando.
ANEXOS
CRONOGRAMA DE LA APLICACIÓN DE LA ALTERNATIVA
ESTRATEGIA | TIEMPO | OBJETIVO | EVALUACION |
Observar el medioambiente dentro de la escuela | Una sesión 06 de octubre de 2011 | Presentar el proyecto a padres de familia. Sensibilizar a alumnos y padres de familia del trabajo del proyecto que nos ayudará a mejorar el medio ambiente. | Lista de asistencia de los padres de familia, al iniciar la plática, se elaborará un concentrado de opiniones. |
Cuidado del medio y la importancia del agua | Continuo | Que los alumnos comprendan la importancia del cumplimiento y seguimiento establecida dentro del salón, con el fin de controlar y disminuir el cuidado del medio ambiente. | Participación y expresión oral, comprensión y apropiación del las cuidado. |
Por un buen mejoramiento | Continuo | Tener un mejor cuidado y respeto hacia la naturaleza tanto dentro como fuera ella. | Escala estimativa para ver el interés y el respeto hacia todos ser vivo |
Estrategias grupales | Una semana Del 10 al 14 de octubre | Que los alumnos conozcan el funcionamiento y el orden que se observa dentro de la escuela y aprendan un buen comportamiento del mejoramiento natural dentro del aula. | Al término de la actividad se evaluará con una lista de cotejo la participación de los alumnos. |
Los Valores | Una semana Del 17 al 21 de octubre | Generar un espacio en el aula donde los alumnos compartan actividades relacionadas con los valores relacionados con la naturaleza y su medio. | Se tomará en cuenta la participación propositiva de los alumnos, su interés y la interiorización de los valores. |
Que tanto conozco a mi escuela | Una sesión | Que el padre de familia escriba si las actividades realizadas son efectivas para el medio gusta o no | Lista de asistencia de los padres de familia, interés, participación, etc. |
Un recuento de lo hecho en la escuela | Una sesión | Que los padres de familia se percaten de que ellos son los modelos a seguir de sus hijos y que muchas de las conductas de los niños son el reflejo de las suyas. | Lista de asistencia de los padres de familia, participación, la disposición hacia el juego, los comentarios posteriores: positivos, negativos, la actitud de los hijos.etc |
Toma de conciencia | Una sesión | Fomentar la convivencia entre padres, hijos y maestros para mejora del medio. | Lista de asistencia de los padres de familia, participación, a la disposición hacia la naturaleza. |
Habitos | Una semana | Observar en los equipos de trabajo el compañerismo y la cooperación. | Permitir que los alumnos se expresen creativamente en un contexto de cooperación. |
Actitudes | Una semana | Fomentar en el alumno la cooperación y la organización para aprender a trabajar en equipo con paciencia. | Se observará la actitud de los alumnos por equipo, así como la cooperación y la forma de interpretar las ilustraciones del medio si mostraron paciencia. |
Conocimientos | Una semana | Analizar críticamente las dificultades para construir un pensamiento autónomo y ejercitar la libertad de expresión a la hora de manifestar nuestros juicios. | Debate en grupo: · Discusión, dentro de cada grupo para establecer los argumentos que Justifican, desde la razón la conducta elegida. · Debate, entre los grupos, desde los argumentos aportados en defensa de las opciones elegida. |
Para una mayor organización el maestro elabora un cronograma que le permite administrar la aplicación de las actividades con las fechas y tiempos de acuerdo al calendario escolar.
Se lleva un registro antes, durante y después de la aplicación de cada estrategia con el fin de analizar los resultados, haciendo las observaciones pertinentes para determinar si se logró o no el propósito de dicha estrategia. Con la libertad de modificar la estrategia en caso requerido.
ENCUESTA PARA DIRECTOR
ESCRIBA BREVEMENTE SU OPINION
ESCUELA PRIMARIA NICOLÁS BRAVO C.CT. 28DPR2134F
¿Que entiende por Educación Ambiental?
¿En que campañas ecológicas ha participado la escuela?
¿Cree importante que el alumno tenga una cultura ecológica adecuada?
¿Por qué?
¿Ha percibido actitudes por parte del alumnado que propicien el deterioro del medio ambiente?
A que atribuye usted dicha actitud
¿Cree conveniente de una capacitación para el personal docente, que los oriente para abordar temas ecológicos? ¿Por qué?
